教师招聘考试英语笔试备考提纲
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对于教师招聘考试，各省情况不一。某些省份是有全省统考的，这样的省份可能会制定考试大纲供考生参考考试复习范围。有的省份如江苏省是没有统考的，只是在部分城市有统考，如：南京、无锡、扬州、徐州等地有市一级的统考。有的城市会发布笔试考试范围说明，但多数也没有统一的考试大纲。如南京教师招聘考试公告里写明：招聘教师考试没有复习大纲、复习资料。
对于考试范围，可以参考一下某省发布的教师招聘考试笔试大纲：
**省小学英语笔试大纲
一、考试目标与要求
中小学新任教师公开招聘考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职小学英语教学。其具体目标与要求如下：
1.考查考生对义务教育阶段英语教学内容的了解、掌握和运用。
2.考查考生对高等教育对应于小学英语学科教学内容的掌握。
3.考查考生对义务教育英语课程标准、外语教学理论与方法的理解和掌握；运用所学理论分析解决教学中实际问题以及将理论应用于教学实践的能力。
二、考试范围与内容
（一）学科专业知识
1. 义务教育阶段英语教学内容
了解、掌握和运用《义务教育英语课程标准（2011年版）》中要求的相关语言知识和语言技能。
（1）英语语言知识
语音：了解和掌握基本读音、重音、意群的读音、语调与节奏。
词汇：理解和运用《义务教育英语课程标准（2011年版）》附录中所列1500～1600个单词。
语法：理解和运用《义务教育英语课程标准（2011年版）》中要求的词法知识和句法知识，包括：
l 构词法 （包括常用的前缀、后缀，常用词的转化、合成）；
l 词类（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词）；
l 句子成分（包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和宾语补足语）；
l 句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）；
l 句子类型（包括简单句、并列句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句）；
l 时态和语态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时；以及用于一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态）；
l 非谓语动词（包括动词不定式做宾语、宾语补足语和目的状语）。
功能意念：掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。
话题：了解包括个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围环境、日常活动、学校、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等话题的基本结构和功能。
（2）英语语言技能
阅读理解能力：能根据上下文和构词法推断、理解单词及词组的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能准确理解义务教育英语教材文本内容和意义，梳理语言结构和事实，理解潜在知识结构和技能体系，把握教材的教学意义和学习价值。
写作能力：能独立起草短文、短信等；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
2．高等教育对应于小学英语的相关专业知识
（1）基础英语
熟悉和掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识；具备综合运用英语的能力，有较好的听、说、读、写能力和初步的翻译能力；能根据特定语境理解和使用英语。
（2）英语语法
掌握基本构词法知识、掌握各种词类的形式及其使用功能；掌握各种句式的构成及功能，掌握联句成篇的衔接手段等；能注意句子形式与功能的联系；能根据特定的语境理解语篇意义，使用恰当的语句形成连贯的语篇。
（3）英语写作基础
掌握英语写作基本知识、具备写作构思的能力、基本文字组织的能力。能准确审题，正确使用时态和语态，恰当地使用符合写作主题的词汇与句子；能根据主题要求和文体特点构思篇章结构；能根据主题和文体的要求使用恰当的词汇，词汇之间语法关系正确。
（4）跨文化交际
了解主要英语国家的历史、地理、政治及其主要文化特点；理解英语文化与汉语文化的共性与个性，了解和认识语言与文化的内在关系；能根据不同情景和对象得体地使用英语进行跨文化交际。
（5）翻译技巧
掌握基本的翻译理论与技巧。在英汉翻译时，能在准确理解英语原文的基础上，运用词性转换和句式转换等手段，产生达意通顺的汉语译文。在汉英翻译时，能准确判断汉语原文的内在含义和使用功能，恰当选择词汇和组织句子，产生符合英语表达习惯的英语译文。
（二）学科课程与教学论及其应用
1．义务教育英语课程标准内容
理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》中英语课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及实施建议等相关内容。
2．小学英语教学基础知识与基本能力
（1）理解听说法、交际法、全身反应法、任务型教学等教学法的特点及其功能，能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。
（2）熟悉小学英语语音、词汇、语法以及听、说、读、写等的教学原则，能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计。
（3）能合理有效应用现代信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。
（4）了解形成性评价和终结性评价等不同评价方式的特点和功能。
（5）具备基本的小学英语测试的设计与评价能力。
三、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间150 分钟；试卷分值120分。
3.主要题型：试卷包括选择题和非选择题，选择题一般包括单项选择、完形填空、阅读理解等；非选择题一般包括翻译、写作、教学设计和分析等。
4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%
**省中学英语笔试大纲
一、考试目标与要求
中小学新任教师公开招聘考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。其具体目标与要求如下：
1.考查考生对中学英语教学内容的了解、掌握和运用。
2.考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握。
3.考查考生对中学英语课程标准、外语教学理论与方法的理解和掌握；运用所学理论分析解决教学中实际问题以及将理论应用于教学实践的能力。
二、考试范围与内容
（一）学科专业知识
1．中学英语教学内容
了解、掌握和运用《普通高中英语课程标准（2017年版）》中要求的相关语言知识和语言技能。
（1）英语语言知识
语音：了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。
词汇：理解和运用《普通高中英语课程标准（2017年版）》附录中所列的3000个左右的单词，包括词性、词缀、词根和不同条件下词形的变化，以及词义的理解和正确运用。
语法：理解和运用《普通高中英语课程标准（2017年版）》中要求的词法知识和句法知识，包括：
l 构词法（包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写）；
l 词类（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词和感叹词）；
l 句子成分（包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和补语）；
l 句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）；
l 句子类型（包括简单句、并列复合句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句和同位语从句）；
l 时态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时）；被动语态；
l 非谓语动词（包括动词不定式、动词的-ing形式和动词的-ed形式）；
l 主谓一致、省略、倒装、强调和虚拟语气。
主题：包括人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境。
（2）英语语言技能
阅读理解能力：能理解文章主旨和要义；能理解文章中具体信息；能根据上下文推断单词或词组词义；能作出简单判断和推测；能理解文章的基本结构；能理解作者的意图、观点和态度。
写作能力：了解英语写作基础知识，具有用英语进行信息交流的写作能力。能用英语书写摘要、报告、通知和公务信函等；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。
2. 高等教育对应于中学英语学科教学内容
（1）基础英语
熟悉和掌握相当于英语专业高年级水平的基础词汇、语音知识、语法知识和语篇知识；具备综合运用英语的能力，有较好的听、说、读、写能力和初步的翻译能力，能根据特定语境理解和使用英语。
（2）英语语法
掌握构词法知识（包括基本构词法和各种词类的形式及其功能）、句法知识（包括各种句式的构成及功能；掌握联句成篇的衔接手段等；能注意形式与功能的联系；能根据特定的语境理解语篇意义，使用恰当的语句形成连贯的语篇）。
（3）英语写作基础
掌握英语写作基础理论、具备写作构思的能力、文字组织的能力和修改能力。能准确审题，正确使用时态和语态，恰当地使用符合写作主题的词汇与句子；能根据文体特点，构思篇章结构；能根据主题和文体的要求使用恰当的词汇，词汇之间语法关系正确。
（4）跨文化交际
了解主要英语国家的历史、地理、政治及其主要文化特点；了解文化的概念，理解英语文化与汉语文化的共性与个性，了解和认识语言与文化的内在关系,文化教学的意义和跨文化交际的概念；能根据不同情景和对象得体地使用英语进行跨文化交际。
（5）高级英语
能够阅读、理解和分析反映社会政治、经济和文化一般性题材及优秀人文作品的英语篇章，具备逻辑思维与批判性思维的能力；能掌握主要的英语修辞手段。
（6）翻译技巧
掌握基本的翻译理论与技巧。在英汉翻译时，能在准确理解英语原文的基础上，运用词性转换和句式转换等手段，产生达意通顺的汉语译文。在汉英翻译时，能准确判断汉语原文的内在含义和使用功能，恰当选择词汇和组织句子，产生符合英语表达习惯的英语译文。
（二）学科课程与教学论及其应用
1．中学英语课程标准内容
理解中学英语课程性质、基本理念、课程设计思路、学科核心素养、课程目标、内容标准以及实施建议等相关内容（考生主要参考《义务教育英语课程标准（2011年版）》和《普通高中英语课程标准（2017年版）》）。
2．中学英语教学基础知识与基本能力
（1）理解相关英语教学法的特点及其功能，能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。
（2）熟悉中学英语语音、词汇、语法以及听、说、读、写等的教学原则，能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计。
（3）能合理有效应用现代信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。
（4）了解形成性评价和终结性评价等不同类型评价的特点与功能。
（5）具备基本的中学英语测试的设计与评价能力。
三、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间: 150 分钟；试卷分值120分。
3.主要题型：试卷包括选择题和非选择题，选择题一般包括单项选择、完形填空、阅读理解等；非选择题一般包括翻译、写作、教学设计和分析等。
4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。
以上可以看到，**省对于小学英语笔试大纲和中学英语笔试大纲是分别发布的，说明小学英语和中学英语的笔试卷可能是不一样的。南京的英语专业卷是统一发给报考小学英语和中学英语的考生的，试卷上教学设计题写明区分小学英语和中学英语。南京教师招聘考试考试时间为两个半小时（150分钟），包括公共卷+专业卷。总分为160分（公共卷60分，专业卷100分）。
专业卷（100分分值）
1、单项选择（10分）
2、完型填空（20分）
3、阅读理解（20分）
4、阅读填空（10分）
5、书面表达（20分）
6、教材分析（20分）
阅读填空难度较高，单项选择、完型填空和阅读理解原题基本选自历年高考模拟题，阅读理解难度不超过大学英语六级考试。翻译（英翻中）也曾成为考察内容。书面表达题型涵盖写内容概要和作文，作文论点一般和教育观点相关。教学设计需要设计板书、设计教学过程和拓展活动。2021年考试考了语法填空。因为江苏高考英语将采用全国卷，而语法填空正是全国卷的固定题型，从这一点可以看出教师招聘考试的题型也做出了相应的调整。
南京教师招聘考试英语真题，可打开链接查看：http://www.suwen.org/html/linianzhenti/2923.html
教师招聘英语笔试各个地区的考情不一，但是总得来说，就英语专业知识这一部分考情有所变化，但考点都变化不大。下面就英语专业知识这一部分，给考生一些备考建议。
英语专业知识这一部分通常是由词汇语法题、完形填空、阅读理解和写作这几部分构成，有些地区还会跟随高考的步伐，加入“七选五”、改错和语法填空等相关题型。小学和中学的题型基本一致，并且考生若考的学段为小学，那么题目的难度也会涵盖小、初、高所有学段的难度，因此考生不能掉以轻心，应该全方位准备。每一类题型都是由易到难这样的难度排列，试卷由基础题和深度题交叉构成，而对于基本上为英语专业的考生来说，基础题的难度不大，只要细心仔细做题，是可保证高正确率，而深度题的正确与否造成选拔性考试的差距，所以考生在备考时，多以查漏补缺为主。
第一，是词汇语法题的准备。其实对于广大考生来说，词汇题会比语法题要更加难一些，因为语法题可以通过相应的语法结构判断出正确选项，而词汇题相对来说就没有那么灵活，纯考考生的词汇量，因此，考生在考前可用“识别”单词的方法去“过”单词，也就是说，考生不用花大力气和时间去默写单词，只需要快速认识单词即可，建议考生过一遍高中词汇，查漏补缺，主要识记英语专业四级的词汇，因为很多词汇辨析和专四的词汇辨析题比较像;接着是语法题，各位考生应该是对语法最生疏的了，因为长时间没有接触语法，但是其实只要看一遍，很多知识就都会想起来了。因此，考生在对于语法这一块，主要回顾几个常考的语法点，即动词的时态和语态、非谓语动词、主谓一致、三大从句(名词性从句、定语从句和状语从句)以及特殊句式(虚拟语气、倒装句、独立主格等)等等。这些语法点都是常考点，考生需要认真回顾每一个语法点基本的用法，但是考试常常会考其中的细节，例如，在定语从句这一块，常常会考关系代词只能用which或者只能用that的情况，这时候就需要考生去识记在哪些情况用哪一个关系代词。
第二，完形填空题的准备。完形填空也是广大考生比较少做的一类题，基本上在高中之后就很少接触完形填空这一题型，但是完形填空对于考生来说不陌生。教招考试中，完形填空一般为一篇短文，其中题量为15-20个不等，难度不会过于简单。教招的完形填空主要考察考生固定搭配、词语辨析、生活常识、文章结构和少部分的语法题，因此，我们可以发现完形填空主要要求大家对文章的理解以及词汇的理解。基本上，完形填空的词汇都不会太难，单词都能够认识，但是难度在于，当两个或者三个选项的词带入空白处好像都能说得通的时候，就不知道选哪一个了。对于遇到这样的情况，考生可使用寻找复现词语的方法来解决，即，文章中可能出现了题中其中一个选项的词，那么答案很有可能是该选项;若文章中没有出现选项中的词，考生可寻找看是否出现选项中某个词变化词性的词或者该词的同义词或反义词，通过这样的方式来找出答案。
第三，阅读理解题的准备。阅读理解是考生最熟悉的题型，俗话说“得阅读者得天下”，没错，阅读在教招考试中占的比例是非常大的，然后对于英语专业的考生来说，教招阅读的难度也比较适中，一般错误率较高的为细节题和推断题。对于细节题和推断题，其实它们的做题技巧也很简单，即，在选项中找关键字——在文章中定位关键字——核对答案，但是往往选项中的内容和文章中的内容是有出入的，因此考生要特别小心，阅读只有小心仔细，答案其实都在文中体现。
第四，写作题的准备。对于写作题，广大考生都不陌生，而在这里我的建议有三个：1、字迹工整，卷面整洁。写作的卷面是第一印象，这是让考官定睛的关键;2、条理清晰，结构完整。写作的结构通常为“总—分—总”这样的结构，如果全文没有很清晰的段落编排，这样看起来比较吃力，分数也不会太高;3、少用简单句，多用复合句。在这里建议考生多用语法知识里的非谓语动词、三大从句、强调句和独立主格结构，只有复杂句的使用，才会让评卷员多在你的考卷上停留，这样写作的分数也会有所提升。
希望上述教师招聘考试英语笔试备考建议对各位考生考试有益，帮助各位考生实现教师梦！
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