超详细！2026南京教招「公共知识」命题规律解析！（教育学篇）2
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客观题中的“流动考点” 2026年：隐性课程和德育原则
在客观题中，除了考查以上三大稳定的命题点外，还会涉及一些“流动考点”，也就是其他考点轮流出现或隔年出现的命题倾向。2026年考查了隐性课程和德育原则（教育影响的一致性和连贯性）。
💡【2026真题：隐性课程】学校坚持环境育人，将校风与校训融于日常教育教学管理中，并培育新风。这反映该校重视（ ） 💡【2026真题：德育原则】学校开设家长学堂，通过相关课程深入探讨统一教育理念，按计划教育学生，发挥教育的整体功能，促进学生全面发展。这体现的德育原则是（ ）。 A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个体教育相结合 C.依靠积极因素克服消极因素 D.教育影响的一致性和连贯性 【真题点拨】D。学校开设“家长学堂”，目的是让家长与学校在教育理念上统一，并且按计划持续合作，发挥教育的整体作用，共同促进学生发展。这强调的是学校、家庭等不同教育主体要在教育理念、方向上保持一致，并且在时间上保持连续、有计划。教育学老师在VIP班、《公共知识》大班、押题班等所有班次提及此考点。【押中知识点，押到同类型题目】 二、主观题（材料题） 2026年教育学材料题总分依然是14分，但是出现了一个“微调”，由原先的“6分+8分”的顺序，调整为“8分+6分”。整体难度较往年比较低，材料话题上依然保持着“国家热点”+“南京本土”的命题组合形式；问题的考查类型也依然保持着一道分析型和一道解决型的命题特点。同时26年的命题，呈现出从书本理论转向国家政策的应用解读，也就是更侧重考查考生对国家热点的解读能力和对材料的概括能力。 💡【2026真题】 我国人口发展进入新阶段，学龄人口波动变化对教育布局结构与资源配置调整提出了紧迫要求，同时也带来了新的机遇。某区域在深刻领会课程价值、开齐开足开好各项国家课程的基础上，锚定“高质量因材施教”理念，通过选用大小班结合、个性化选修等教学形式，建立师生伙伴关系，建优动态交互的学习社区，形成了高互动、高投入、高参与的教学质态。 阐述该区域上述做法的价值。（8分） 【真题点拨】本题考查的是为了应对人口变化进行的资源调整。属于分析型题目，仔细审题就会发现“惊喜”！因为教育学老师在押题班和集训营班次上对“价值类的题目”进行过方法论的总结！押到了方法论！！！具体见下 💡【2026真题】 教学中，他们坚持充分关爱每一个学生，满足每一个学生“幸福成长”的需要；面对困境中的学生，他们坚持“一日生活皆为课程”，在入校、课间活动、午餐等环节实施生活技能与社交沟通训练，帮助他们建立良好的常规和习惯，提高其适应能力；寒暑假里，他们抵达有需要的地方去支教…… 他们坚持以生为本，帮困助学，支教辅学……“当好教师、做好事情”的生活方式逐渐成为南京教师骄傲的生活时尚。“童心母爱满天下”是南京教师的新名片，“爱的教育”让南京成为教育博爱之都。 请阐释如何践行“爱的教育”。（6分） 【真题点拨】本题考查的是如何践行“爱的教育”。属于解决型题目。仔细审题就会发现“惊喜”！因为教育学教师在押题班上不仅押到材料的话题“爱的教育”，对于教师的解决型题目的作答方法稳稳押中。具体见下文：
A.经验课程 B.学科课程 C.隐性课程 D.显性课程
【真题点拨】C。隐性课程又称潜在课程，是指非计划、非显性，却能潜移默化影响学生发展的教育因素，核心是“潜移默化”，常见形式包括校风、校训、校园环境、师生关系等。题干中，学校坚持 “环境育人”，将校风、校训融入日常教育教学管理，培育新风，这些内容并非明确的、有计划的课程内容，而是通过环境和氛围潜移默化影响学生，完全契合隐性课程的定义。（押中知识点）
三、2027年教育学命题预测 通过以上深度剖析，我们可以大胆预测2027年教育学的命题： 第一，在总分上继续发生“微调”。因为2026年教育学在整个《公共知识》占比上是上升趋势，未来2027年的最大可能性是出现下降的趋势。 第二，在考查特点上会紧跟2026年的步伐。客观题的考查依然重点放在“人物”“教学”“教育时政热点和法律文件”上。考生务必在平时的学习中关注“教育时政和法律文件”的新闻，注意平时的积累。同时做好客观题综合型考查准备。材料题可以重点关注国家热点教育现象；同时在学习材料题时一定要注意学习方法的思考和总结，提高对材料的概括能力和解读能力。 相信各位学员只要把握这一命题特点，定会在2027年取得一个比较满意的成绩。 后续苏文还将给大家继续分享2026南京教招公共知识心理学、南京人文百科时政最新考试趋势，可持续关注“苏文考教师”获取最新考情分析！
